Research Needs in Education (ReNeEd)

DeZIM-Forschungsgemeinschaft

Laufzeit Januar 2018 bis Februar 2020
Status Abgeschlossenes Projekt

Projektmitarbeiter*innen: Katrin Hahn-Laudenberg (InZentIM), Vera Späth (InZentIM), Paulena Müller (InZentIM), Igor Batista (SHK, InZentIM), Eslem Ziyansiz (SHK,InZentIM)

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Projektbeschreibung:

ReNeEdResearch Needs in Education – zielte unter anderem darauf ab, Forschungsbedarfe aus der Perspektive von pädagogisch Professionellen mit Zuwanderungsgeschichte in formalen und non-formalen Bildungssettings zu ermitteln und zu systematisieren. Vor diesem Hintergrund wurde ein innovativer Zugang gewählt, um bereits bekannte Forschungsbedarfe aus einer forschungsimmanenten Perspektive mit Forschungsbedarfen aus einer Nutzer- und Betroffenenperspektive komplementär zu ergänzen.

Leitende Fragen waren unter anderem: 

  • Inwiefern ist bestehende Forschung bei Professionellen bekannt und wie wird ihr Nutzen eingeschätzt?
  • Welche Forschungsthemen und -verfahren werden von den Befragten als potentiell gewinnbringend gesehen, wenn Integration durch den Bildungssektor gefördert werden soll? 
  • Welche förderlichen Ressourcen und Hindernisse für Integration im Bildungsbereich wurden eventuell bislang durch die Forschung noch nicht hinreichend in den Blick genommen? 
  • Unter welchen Bedingungen erscheint Forschung relevant und vertrauenswürdig? 
  • Inwiefern unterscheiden sich die Einschätzungen für unterschiedliche Bildungskontexte (formal vs. non-formal) und für unterschiedliche Wege der Professionalisierung (Qualifikation in Deutschland vs. Qualifikation im Ausland)?

Forschungsmotivation 

Die Motivation für ReNeEd beruhte auf wissenschaftssoziologischen Überlegungen. Politische Konjunkturen und daraus motivierte und abgeleitete Wissenschaftsskepsis erhöhten den Druck auf sozialwissenschaftliche Forschung, den Verbrauch von staatlichen Ressourcen zu legitimieren. Auf diese Entwicklung reagierte die „Wissenschaft“ zum einen durch den Verweis auf forschungsimmanente Logiken, methodische Zwänge sowie Zeitgefüge und zum anderen durch eigene Forschung zur Nutzung von Wissenschaft. Entsprechende Forschung zur „Research Utilization” (z.B. Caral Weiss 1980) hat insbesondere die Einschätzung der Vertrauenswürdigkeit und die Relevanzeinschätzung bei potenziellen Nutzern als Bedingungen für die Nutzung von Forschung herausgearbeitet. Research Needs in Education (ReNeEd) wollte diesbezüglich zu einer Validierung und Ausdifferenzierung von Forschungsanliegen sowie zu ihrer Anschlussfähigkeit beitragen.

Arbeitsplan & Methodik 

  • Ausarbeitung von Design und Leitfragen für Interviews
  • Theoriegeleitetes Sampling von Interviewteilnehmer*innen
  • Durchführung von Interviews; Transkription; qualitative Auswertung zur Identifikation von Forschungsthemen
  • Online-Befragung zur Gewichtung von Forschungsthemen aus den Interviews; statistische Auswertung

Resultate/Outcomes 

  • Erfassung von Forschungsbedarfen bei pädagogischen Professionellen mit Zuwanderungsgeschichte als Ansatz/Ausgangspunkt
  • Bereitstellung einer übertragbaren Methodik, mit der Professionelle in der Formulierung von Forschungsprogrammen berücksichtig werden können
  • Validierung und Ausdifferenzierung von forschungsimmanenten und politischen Perspektiven auf Forschung

Beteiligte Verbundpartner: Interdisziplinäres Zentrum für Integrations- und Migrationsforschung (InZentIM)

Projektförderung: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend