Beratung internationaler Lehrkräfte in Deutschland

Nach Deutschland migrierte und geflüchtete Lehrkräfte, die hier ihren Beruf ausüben wollen, sind mit komplexen, wenig transparenten Anerkennungsverfahren und struktu-rellen Hürden konfrontiert, die sprachlichen Anforderun-gen sind zudem hoch. Der Beitrag untersucht die Beratung internationaler Lehrkräfte im Prozess der Anerkennung und Weiterqualifizierung in Deutschland am Beispiel der an der Universität Potsdam angesiedelten Beratungsstelle des Refugee Teachers Program. Es wird dargelegt, wie be-darfsgerechte Beratung in wissenschaftliche Weiterbildung integriert und konzeptionell ausgestaltet werden kann